Diseño y validación de un cuestionario para conocer las actitudes y creencias del profesorado de educación infantil y primaria sobre la introducción de la robótica educativa en el aula

  • Sara Cabello Ochoa Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
  • Francesc Xavier Carrera Farran Universitat de Lleida
Palabras clave: robótica educativa, profesorado de educación infantil y primaria, diseño de cuestionarios, validación de cuestionarios, juicio de expertos

Resumen

En este artículo se describe la creación y validación, mediante juicio de expertos, de un cuestionario para conocer las actitudes y creencias que el profesorado de educación infantil y primaria tiene frente a la introducción de la robótica educativa en el aula. En el proceso de validación se han considerado tres grupos posibles de evaluadores-expertos, a los que se les ha facilitado una guía de referencia para evaluar la pertinencia y comprensión de cada una de las preguntas. Estas evaluaciones, además de las sugerencias y recomendaciones realizadas por los expertos han permitido ajustar los ítems del cuestionario planteado inicialmente, aportándole validez y fiabilidad.

Biografía del autor/a

Sara Cabello Ochoa, Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
Profesora de educación secundaria, actualmente en comisión de servicio en los servicios territoriales de Lleida.
Francesc Xavier Carrera Farran, Universitat de Lleida

Doctor en piscopedagogia, Titular de la UdL (Universitat de Lleida), departamento de Didáctica y Organización Escolar, grupo de investigación Competencias, Tecnologia y Sociedad en Educación (COMPETECS)

Citas

Álvarez, J.F., Gisbert, M. y González, J. (2013). Validación de un cuestionario para medir el nivel de alfabetización informacional digital del profesorado de educacion secundaria de todo el Estado español. Memoria del XVI Congreso Internacional EDUTEC 2013. San José, Costa Rica, 6-7 de noviembre. Recuperado de

http://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/alvarez_gisbert_99.pdf

Balcells, I. (2012). La robótica aplicada a la materia de tecnología de la ESO como medio para desarrollar la creatividad. TFM. Facultad de Educación, UNIR (Universidad Internacional de La Rioja). Recuperado de

http://reunir.unir.net/handle/123456789/693

Barroso, J. y Cabero, J. (2010). La investigación educativa en TIC. Visiones prácticas. Madrid: Síntesis. ISBN: 978-84-975670-3-9. 240pp.

Bravo, F.A. y Forero A. (2012). La robótica como un recurso para facilitar el aprendizaje y desarrollo de competencias generales. TESI (Revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información), 13(2), 120-136. Recuperado de

http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/9002/9247

Cabello, S. (2015). Robòtica a l'educació infantil y primària. Visió des d'un centre de recursos pedagògics. TFM. Tecnologia Educativa: E-Learning y Gestió del Coneixement de la Facultat d'Educació, Psicologia y Treball Social, UdL (Universitat de Lleida). Recuperado de http://hdl.handle.net/10459.1/56773

Carrera, F.X.; Vaquero, E. y Balsells, M.A. (2011). Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 35. Recuperado de

http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/instrumento_evaluacion_competencias_digitales_adolescentes_riesgo_social.html

Domingo, J. (2013). Un marco de apoyo para ubicar y redireccionar experiencias innovadoras en educación: comprensión y transformación. Tendencias Pedagógicas. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. 21, 9-28. Recuperado de

http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2013_21_03.pdf

Eisner, E.W. (2002). La escuela que necesitamos: Ensayos personales. La escuela que necesitamos. Buenos Aires: Amorrortu/editores Buenos aires Madrid. 320 pp. ISBN: 978-950-518-824-6.

García, M.N., Castillo, L.F. y Escobar A.J. (2012). Plataforma robótica educativa “ROBI”. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 19(1), 140-144. Recuperado de

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_40/recursos/04_v19_24/revista_19/09022012/21.pdf

Mubin, O., Stevens, C.J., Shahid, S., Al Mahmud, A. y Dong, J. (2013). A review of the applicability of robots in education. Technology for Education and Learning, 1-7. Recuperado de http://roila.org/wp-content/uploads/2013/07/209-0015.pdf

Pittí, K., Curto, B., Moreno, V. y Rodríguez, M.J. (2014). Uso de la robótica como Herramienta de Aprendizaje en Iberoamérica y Espanya. VAEP-RITA, 1 (2), 41-48. Recuperado de http://rita.det.uvigo.es/VAEPRITA/201403/uploads/VAEP-RITA.2014.V2.N1.A8.pdf

Vaquero Tió, E. (2013). Estudio sobre la resiliencia y las competencias digitales de los adolescentes en situación de riesgo de exclusión social. Tesis Doctoral. Universitat de Lleida. Departament de Pedagogia y Psicologia. Recuperado de http://www.tdx.cat/handle/10803/116373

Publicado
30-07-2017
Cómo citar
Cabello Ochoa, S., & Carrera Farran, F. X. (2017). Diseño y validación de un cuestionario para conocer las actitudes y creencias del profesorado de educación infantil y primaria sobre la introducción de la robótica educativa en el aula. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (60), a362. https://doi.org/10.21556/edutec.2017.60.871
Sección
Artículos Revista