La teoría como puente hacia la integración tecnológica: Empoderando a los educadores con mundos virtuales para una enseñanza efectiva
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3615Palabras clave:
Entornos inmersivos, Mundos virtuales, Competencia digitales, Formación docenteResumen
Este estudio examina cómo el conocimiento teórico puede servir como un puente para la integración de Entornos Digitales Inmersivos Tridimensionales (3D-IDE) y Mundos Virtuales (VW) en la formación docente. La rápida evolución de las tecnologías digitales presenta nuevas oportunidades para mejorar las prácticas pedagógicas.
Se aplicó un enfoque cualitativo y longitudinal, centrándose en un curso diseñado para introducir a los docentes universitarios en el uso de 3D-IDE y VW. Se recopilaron datos a través de foros temáticos, reflexiones finales y proyectos del curso, utilizando una combinación de codificación axial.
Los participantes mostraron una mejora significativa en su comprensión de los 3D-IDE, pasando del escepticismo inicial a una integración efectiva de estas herramientas en sus prácticas docentes. El estudio reveló que un conocimiento teórico profundo ayudó a superar los desafíos técnicos, fomentando una perspectiva crítica sobre el uso de tecnologías emergentes. El estudio subraya la importancia de una formación estructurada y de apoyo que combine elementos teóricos y prácticos. Al cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, los educadores no solo desarrollaron competencias técnicas, sino que también transformaron sus enfoques pedagógicos, ilustrando el potencial de los 3D-IDE para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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