Editorial del número especial Movilidad virtual: abriendo las movilidades educativas

Resumen

La caracterización de la movilidad virtual se basa en tres pilares conceptuales principales - internacional, digital y colaborativa. Aunque estas características son comunes a otros conceptos relacionados, un acuerdo institucional y la transcripción de registros para el intercambio y el reconocimiento de créditos parece ser una característica distintiva de la movilidad virtual. Un enfoque reciente de la movilidad virtual ha añadido la dimensión de la educación abierta como cuarto pilar de la movilidad virtual y el nuevo concepto se ha enmarcado como Movilidad Virtual Abierta. Los diferentes enfoques demuestran que el concepto de movilidad virtual puede interpretarse y diseñarse en función de los objetivos, las prácticas y los contextos educativos reales, como muestran los artículos de este número especial.

Más allá de una única perspectiva sobre la movilidad virtual, y centrándonos en los puntos comunes, nos enorgullece presentar la colección de cinco artículos que presentan diferentes enfoques de la movilidad virtual en el sentido de facilitar experiencias de aprendizaje internacionales y colaborativas en entornos de aprendizaje en línea. Este número especial ofrece una amplia perspectiva sobre la movilidad virtual, que incluye diferentes enfoques, metodologías y modelos para diseñar y explorar experiencias de movilidad virtual en la práctica y la investigación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Gemma Tur, Universitat de les Illes Balears (España)

Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de las Islas Baleares, es profesora contratada doctora del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB, e investigadora en el Grupo de Infancia, Tencología, Educación y Diversidad en el área de Tecnología Educativa.

Ilona Buchem, Beuth University of Applied Sciences (Alemania)

Doctora en Educación Empresarial de la Universidad Humboldt Profesora de Medios y de Comunicación en en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Beuth, Berlín, Facultad I de Economía y Ciencias Sociales. Ha dirigido una serie de proyectos de investigación y asociaciones estratégicas, entre ellos Open Virtual Mobility (Eramus+/asociación estratégica, 2017-2020),

Referencias

Andone, D., Vert, S., Frydenberg, M., & Vasiu, R. (2018).Open Virtual Reality Project to Improve Students' Skills. IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), Mumbai, India, 2018, pp. 6-10. https://doi.org/10.1109/ICALT.2018.00008

*Angelini, M.L., & Muñiz, R. (2021). Simulation through virtual exchange in teacher training. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 65-89. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1913

Bedenlier, S., & Marín, V. I. (2020). Engaging students through virtual mobility: a systematic review. In S. Chang & C. Gomes (Eds.), Digital Experiences of International Students: Challenging Assumptions and Rethinking Engagement (pp.85-105). RoutledgeEd.

Buchem, I., Konert, J., Carlino, C., Casanova, G., Rajagopal, K., Firssova, O., & Andone, D., (2018). Designing a Collaborative Learning Hub for Virtual Mobility Skills – Insights from the European Project Open Virtual Mobility. In: P. Zaphiris and A. Ioannou (Eds.) Learning and Collaboration Technologies. Design, Development and Technological Innovation. Springer International Publishing AG, Lecture Notes in Computer Science, vol. 10924, pp. 350-376. ISBN 978-3-319-91742-9. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91743-6_27

Breznik, K., & Skrbinjek, V. (2020). Erasmus student mobility flows. European Journal of Education, 55(1), 105-117.https://doi.org/10.1111/ejed.12379

Eriksson Waterschoot, S. (n.d). The European Commission's response to COVID-19 challenges on student mobility. https://esn.org/sites/default/files/news/eac_ppt_esn_webinar_reaction_on_covid-19.pdf

EADTU (2019). Innovative Models for Collaboration and Student Mobility in Europe. https://eadtu.eu/documents/Innovative_Models_for_Collaboration_and_Student_Mobility_in_Europe.pdf

Erasmus+ (2020). Erasmus+ Programme Guide. European Commission. https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/programme-guide/annexes/annex-iii

Kahn, P. E., & Misiaszek, L. I. (2019). Educational mobilities and internationalised higher education: critical perspectives. Teaching in Higher Education, 24(5), 587-598. https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1625120

*Kerexeta, I., Cámara, S., Darretx, L., & Martínez Monje, P.M. (2021). Open Virtual Mobility for K-12 Teacher Training: the experience of the International Virtual Congress conectandoesculas.org. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 50-66. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1895

*Lafont, T., Echeverría, L.F., & Álvarez, L.P. (2021). The virtual exchange: experiences from institutions in the Colombian Caribbean. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 90-109. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1893

Maček, A., & Ritonija, N. (2016). Virtual mobility in higher Education–the case of DOBA Faculty. Studies from Education and Society, 98-106. https://doi.org/10.18427/iri-2016-0089

Mehrvarz, M., Salimi, G., Mohammadi, M., Shafiei Sarvestani, M., & Hatami, J. (2019). Identification of Effective Strategies in Facilitating Virtual Mobility. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 10(2), 14-22. https://doi.org/10.5812/IJVLMS.95418

Op de Beeck, I., & Van Petegem, W. (2013). Virtual mobility: an alternative or complement to physical mobility? ERACON 2011 & 2012 Dual Year Proceedings, 151-160.

Otto, D. (2018). The challenge of virtual mobility: pedagogical models and good practices. In A. López Martínez, I. Candel Torres, & L. Gómez Chova (Eds.), INTED2018 Conference Proceedings (pp. 3368-3376). Valencia: IATED Academy. https://doi.org/10.21125/inted.2018.0651

Poce, A., Amenduni, F., Re, M., & De Medio, C. (2020). Assessing a MOOC users experience in a virtual mobility project: preliminary results for quality enhancement. Italian Journal of Educational Technology, 28(1), 62-77. https://doi.org/10.17471/2499-4324/1126

*Poce, A., & Amenduni, F.(2021). OpenVM MOOCs: a design for self-regulated learning. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 31-49. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1971

*Rajagopal, K., & Mateusen, L. (2021). Designing Virtual Mobility as a transformative learning experience. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 9-30. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1953

Rajagopal, K., Firssova, O., Op de Beeck, I., Van der Stappen, E., Stoyanov, S., Henderikx, P., & Buchem, I. (2020). Learner skills in open virtual mobility. Research in Learning Technology, 28. https://doi.org/10.25304/rlt.v28.2254

Ruiz Corbella, M., & Garcia Aretio, L. (2010). Movilidad virtual en la educación superior: ¿oportunidad o utopía? Revista Española de Pedagogía, 246, 243-260. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3854/MovilidadVirtualEnLaEducacionSuperior.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ubachs, G., & Henderikx, P. (2018). EADTU Mobility Matrix, (pp. 26). Maastricht, NL: EADTU. https://tinyurl.com/EADTU-mobility-matrix

*Artículos que son parte del número especial

*Articles that are part of the special issue.

Publicado
26-03-2021
Cómo citar
Tur, G., & Buchem, I. (2021). Editorial del número especial Movilidad virtual: abriendo las movilidades educativas. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 1-8. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1987
Sección
Número Especial - Movilidad virtual: abriendo las movilidades educativas