Codiseño en portafolios electrónicos para el aprendizaje: validación piloto del Modelo Co-PIRS

Resumen

Este estudio realiza una validación piloto el modelo Co-PIRS, un paradigma de codiseño para integrar e-portafolios en entornos de aprendizaje, que organiza los roles en cuatro fases. Se examina la efectividad del modelo explorando la satisfacción del alumnado con el enfoque de co-diseño, su evaluación de cada fase del Co-PIRS y sus sugerencias para modificaciones usando un cuestionario adaptado ad-hoc. La investigación utiliza un diseño de métodos mixtos, incorporando un análisis estadístico cuantitativo para explorar la satisfacción del estudiantado con múltiples factores en el proceso de aprendizaje, datos cuantitativos descriptivos sobre la evaluación de cada fase en cuanto a coherencia, adecuación y claridad, y feedback cualitativo para refinar el modelo. Los resultados muestran que existe una correlación positiva entre la satisfacción, la motivación, la dedicación y la evaluación del alumnado, aunque existe también una correlación negativa entre la satisfacción del alumnado con la claridad de las instrucciones del profesor y la utilidad percibida de los materiales. Las sugerencias del alumnado son principalmente para eliminar tareas. El estudio ofrece una validación piloto del modelo y reflexiona sobre las implicaciones para la investigación, políticas y prácticas educativas, que pueden contribuir al diseño y la innovación educativa.