Perspectives of Higher Education in Spanish and Portuguese Institutions on Artificial Intelligence: A Content Analysis
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2025.92.3879Palabras clave:
Inteligencia artificial, Educación Superior, Universidad, Enseñanza-aprendizaje, Análisis de contenidoResumen
En los últimos dos años, la inteligencia artificial se ha abierto paso en la vida cotidiana de los ciudadanos y, en consecuencia, también ha llegado a las instituciones de enseñanza superior. Su incorporación ha suscitado dudas y expectativas, lo que ha llevado a muchas universidades a orientar a sus comunidades mediante la creación de documentos de referencia. En este contexto, la presente investigación pretende analizar los documentos institucionales sobre el uso de la inteligencia artificial en las universidades. Para ello, se realizó una búsqueda sistemática en 91 instituciones españolas y 97 portuguesas. De estas 188 instituciones de enseñanza superior, se obtuvieron un total de 19 documentos que fueron sometidos a un análisis de contenido. Los resultados indican que una de las principales oportunidades que ofrece el uso de la inteligencia artificial es la personalización del aprendizaje. Al mismo tiempo, uno de los retos más significativos reside en el papel que la inteligencia artificial desempeñará en la educación, ya que sin duda implica replantear ciertos procesos de enseñanza-aprendizaje y tener en cuenta ciertas consideraciones éticas.
Financiación
Universitat Jaume I
FCT-Portuguese Foundation for Science and Technology
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