Design and validation of an instrument to assess the level of development of the digital classroom for the b-learning modality in face-to-face programs
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2019.70.1471Keywords:
Digital classroom, B-Learning, Course evaluation, Validity of the tests, Reliability.Abstract
Under the empirical-analytical research approach, an instrument was designed to assess the level of development of digital classrooms for the B-Learning modality in face-to-face higher education programs, and underwent tests of appearance validity, construct validity, internal consistency, inter-rater reliability (equivalence) and intra-rater reliability (stability). One hundred digital classrooms were included for this modality and 24 experts in education participated in virtual environments. The instrument designed was valid and reliable. It was necessary to restructure and re-categorize the instrument into four new factors. Likewise, the wording was improved in terms of clarity, comprehension and language of two of the eighteen items that make up the instrument.
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