Apply digital technological resources to improve the level of reading comprehension of Catalan language. Case study
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2065Keywords:
Learning and Knowledge Technologies, Reading comprehension, Catalan language, Primary education, Reading Comprehension Assessment, Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)Abstract
In this paper, we have studied the relationship between the application of digital technological resources in didactic activities of Catalan language and the improvement of individual's reading comprehension level. The study was conducted in fourth level of primary education from La Floresta School. It has used the documents Reading Comprehension Assessment and Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) like pre-test and post-test assessments. The ACL results show the improvement of the group's reading comprehension level, which becoming to normal and, individually, increasing one, two or three grades. Moreover, in PIRLS, the group's average exceed the international and Spanish average in three of four texts, and, the fourth remained four points below the average.
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