Review and analysis of the pedagogical potential of ICT in hospital classrooms: Towards the e-inclusion of hospitalized students
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2021.77.2179Keywords:
Hospital Pedagogy, ICT, education, hospital teaching staff, e-learning, e-inclusion, hospitalized students, hospital classroom.Abstract
This article is based on the results of a systematic review of the literature, which objective was to search what has been investigated so far about the introduction of e-learning or ICT in hospital classrooms. The main criteria for the inclusion of documents were: date of publication (from January 2000 to June 2021), source (Web of Science, Scopus and Dialnet Plus databases; in addition to Google Scholar and the repository of the UOC), language (Spanish and English) and context. Keywords and PRISMA criteria guided the search and systematic documentary review, in which 40 articles were selected and analyzed. The results make it possible to highlight the need to expand the training offer in Hospital Pedagogy, as well as the number of research projects regarding the pedagogical potential and the impact of ICT on the school training of hospitalized students. Because the staff working in hospital classrooms must acquire pedagogical, technological and disciplinary knowledge and skills. The proper use of e-learning can promote the e-inclusion of these students, a meaningful learning and a better relationship / communication with their family and with the staff of the hospital and their educational center of reference.
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