Virtual Service-Learning and Social Pedagogy. The ProAcción Social project
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2021.78.2251Keywords:
Social Networks, Social Pedagogy, Service-Learning, Higher Education, DigitizationAbstract
The use of Instagram opens a wide space for educational proposals that not only have to do with the dissemination of images and videos, the casual relationship through "likes", or private conversations. It also offers the possibility of exchanging knowledge and academic information from an asynchronous, dynamic and non-paternalistic perspective.
This paper presents the results of a virtual service-learning experience where the students of the Degree in Social Education have included this platform in their academic work dynamics. The objective is to make visible the professional profile of the social educators, while investigating different surrounding needs to raise awareness and publicly demand an adjusted intervention.
For data analysis we have used a mixed methodology with qualitative data (work reports and group reflections) and quantitative data (impact of publications) taken longitudinally. Finally, we can highlight that the use of Instagram in university classrooms promotes the consolidation of a professional identity in Social Education and also contributes to the participation and inclusion of all students in the classroom group. Finally, a social need, based on the SL, is also covered, counteracting prejudices linked to vulnerable groups.
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