Effect of the current role of ICT coordinators on labour variables. An explanatory model according to the educational stage
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2025.93.3919Keywords:
ICT Coordinator, Information and Communication Technologies, Educational Platforms, Educational TechnologyAbstract
Currently, the figure of the ICT coordinator -hereinafter, CTIC- is very important for the proper functioning of information and communication technologies in the school environment. This study aims (a) to develop an explanatory model of the variables ICT coordination team functioning, the role of the ICT coordinators, the ideal role of the coordinators over the years as ICT coordinator and the years of service as a teacher, and (b) to study the differences between the above variables according to the educational stage of the ICT coordinators. A cross-sectional and exploratory study was carried out in a sample of 458 CTICs in Andalusia. An ad hoc questionnaire was used for data collection. Statistically significant differences were observed for primary and secondary education CTICs on the years of ICT coordinator on the functioning of the ICT equipment (p < 0.05). As conclusions, it should be noted that the educational stage of the ICT coordinator conditions the causal relationships between the work variables analyzed.
Downloads
References
Aguaded-Gómez, J.I., Pérez-Rodríguez, M.A. y Monescillo-Palomo, M. (2010). Hacia una integración curricular de las TIC en los centros educativos andaluces de primaria y secundaria. Bordón, 62(4), 7-23.
Aguaded-Gómez, J.I. y Tirado-Morueta, R. (2008). Los centros TIC y sus repercusiones didácticas en primaria y secundaria en Andalucía. Educar, 41, 61-90. https://doi.org/10.5565/rev/educar.142 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.142
Amor-Pérez, M., Hernando-Gómez, A. y Aguaded-Gómez, I. (2011). La integración de las TIC en los centros educativos: percepciones de los coordinadores y directores. Estudios Pedagógicos, 37(2), 197-211. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200012 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000200012
Bonilla-Molina, L. (2020). Covid-19 on Route of the Fourth Industrial Revolution. Postdigital Science and Education, 2, 562-568. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00179-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s42438-020-00179-4
Boza-Aguirre, J. y Torres-Quiridumbaym, M. (2021). Perspectiva sobre la educación inicial y el acceso a las TIC: revisión crítica de la literatura. ReHuSo, 6(2), 47-56. https://doi.org/10.5281/zenodo.5512871
Cabero-Almenara-J. y Martínez-Gimeno, A. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 23(3), 247-268. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.9421 DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.9421
Caracuel-Cáliz, R., Melguizo Ibáñez, E., González Valero, G. y Puertas Molero, P. (2025). Síndrome de burnout y autoeficacia en los docentes de educación primaria. Una revisión sistemática. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 100(39.1), 271–288. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.102608 DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.102608
De Pablo-Pons, J. y Llorent-Vaquero, M. (2020). Las emociones en la interacción con la tecnología en el profesorado y el alumnado de centros con buenas prácticas TIC. Educatio Siglo XXI, 38(2), 155-170. https://doi.org/10.6018/educatio.432951 DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.432951
De Pablo-Pons, J., González, T. y González, A. (2008). El bienestar emocional del profesorado en los centros TIC como factor de innovación educativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7(2), 45-55.
Devolder, A., Vanderlinde, R., Van Braak, J., Tondeur, J. (2010) Identifying multiple roles of ICT coordinators. Computers & Education, 55. 1651–1655. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.007 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.007
Espuny-Vidal, C., Gisbert-Cervera, M., Coiduras-Rodríguez, J. y González-Martínez, J. (2012). El coordinador TIC en los centros educativos: funciones para la dinamización e incorporación didáctica de las TIC en las actividades de aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 41, 7-18.
Espuny-Vidal, C., Gisbert-Cervera, M., González-Martínez, J. y Coiduras-Rodríguez, J. L. (2010). Los seminarios TAC: Un reto de formación para asegurar la dinamización de las TAC en las escuelas. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 34, 1-20. https://doi.org/10.21556/edutec.2010.34.420 DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2010.34.420
Fabregat-Barrios, S. y Jodar-Jurado, R. (2024). Entornos virtuales activos en el Grado de Educación Infantil: una intervención para la mejora del rendimiento académico. Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 88, 107–119. https://doi.org/10.21556/edutec.2024.88.3139 DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2024.88.3139
Fernández-Sánchez, M.R., Sosa-Díaz, M.J. y Garrido-Arroyo, M.C. (2011). Retos para la figura de la coordinación TIC: Revisión de sus Funciones y Propuestas orientadas a la implantación del Proyecto escuela 2.0. REDEX. Revista de Educación de Extremadura, 1, 55-75.
Fernández-Suárez, I. (2021). Burnout prevención y evaluación de la carga mental en la sociedad digital. Gestión Práctica de Riesgos Laborales: Integración y desarrollo de la gestión de la prevención, (190), 16-24.
Fernández, S. y Lázaro, M. N. (2008). Coordinador/a TIC: pieza clave para la integración de las nuevas tecnologías en las aulas. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7(2), 177-187.
Flores-Tena, M.J., Ortega-Navas, M.C. y Sousa-Reis, C. (2021). El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-21. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.16 DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16
González-Pérez, A. (2017). Dinamización tecnológica de la escuela a través del liderazgo del coordinador TIC. Estudios Pedagógicos, 43(2), 116-125. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000200006 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052017000200006
Hernández-Rivero, V., Castro-León, F. y Vega-Navarro, A. (2011). El coordinador TIC en la escuela: Análisis de su papel en procesos de innovación. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15(1), 316-327. http://hdl.handle.net/10481/15372
Lai, K. W. y Pratt, K. (2004). Information and communication technology (ICT) in secondary schools: The role of the computer coordinator. British Journal of Educational Technology, 35(4), 461-475. https://doi.org/10.1111/j.0007-1013.2004.00404.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.0007-1013.2004.00404.x
Llamas-Salguero, F. y Ruiz-Peña, J. (2015). La coordinación TIC y la Formación del profesorado como elementos impulsores de la renovación pedagógica en el centro educativo. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica 33(2), 105-121. https://doi.org/10.14201/et2015332105121 DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332105121
Mirete-Ruiz, A.B. (2010). Formación Docente en TICs ¿Están los docentes preparados para la (R)evolución TIC? Educational Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 35-44.
Quiroga, M.E. (2010). El dilema del coordinador TIC: entre conserje electrónico y líder pedagógico. Comunicación presentada el IX Encuentro Internacional Virtual Educa Zaragoza 2008, Zaragoza, España.
Romero-Rodrigo, M., Peirats-Chacón, J., San Martín-Alonso, A. y Gallardo-Fernández, I. (2014). Percepciones en torno al coordinador TIC en los centros educativos inteligentes. Un estudio de caso. Educar, 50(1), 167-184. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.111
Ruiz-Domínguez, M.A., Area-Moreira, M. y Feliciano-García, L.A. (2022). La evaluación de las políticas educativas TIC. Análisis del Impacto del Sistema Educativo Digital. Educar, 58(2), 461-479. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1469 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.1469
Sánchez-Torres, A. (2019). Las comunidades web en la Escuela TIC 2.0: Intervenciones estratégicas para la integración tecnológica en el escenario de la escuela-red en Andalucía. Profesorado: Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 23(3), 317–338. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11372 DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11372
Sánchez-Torres, A., Zurita-Ortega, F., Luzón-Trujillo, A., Melguizo-Ibáñez, E. y Ubago-Jiménez, J.L. (2024). Impact of the ITC Coordination Team and ITC Coordinators on the Management of the Helvia and Pasen Platforms. Journal of Positive Psychology and Wellbeing, 8(4), 42-50.
Sosa-Alonso, J. y Bethencourt-Aguilar, A. (2019). Integración de las TIC en la educación escolar: Importancia de la coordinación, la formación y la organización interna de los centros educativos desde un análisis bibliométrico. Hamut’ay, 6(2), 24-41. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1772 DOI: https://doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1772
Sosa-Díaz, M.J. y Valverde-Berrocoso, J. (2022). Hacia una educación digital. Modelos de integración de las TIC en los centros educativos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(94), 939-970.
Tondeur, J., Cooper, M. y Newhouse, C.P. (2010). From ICT coordination to ICT integration: a longitudinal case study. Journal of Computer Assisted Learning, 26(4), 296–306. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00351.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00351.x
Valverde-Berrocoso, J., Fernández-Sánchez, M.R., Revuelta-Domínguez, F.I., Sosa-Díaz, M.J. (2021). The educational integration of digital technologies preCovid-19: Lessons for teacher education. PLoS ONE, 16(8): e0256283. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256283 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256283
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the paper, the authors assign the publication rights to the journal Edutec. For its part, Edutec authorises its distribution as long as its content is not altered and its origin is indicated. At the end of each article published in Edutec, the citation procedure is indicated.
The management and editorial board of Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa do not accept any responsibility for the statements and ideas expressed by the authors in their work.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
