Socio-factice strategies feasible to apply in virtual learning environments
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2019.69.1289Keywords:
socio-affective strategies, socio-affective education, virtual learning environmentsAbstract
This article relates to the feasible socio-affective strategies to be applied in virtual learning environments (VLE) to optimize the training process and the moral and professional development of students and teachers.
Through the content analysis method and a Pareto diagram, some socio-affective strategies were identified that, according to the participants perception, are feasible to be applied in VLE.
According to results, 70 and 100 percent of the advisors identified 11 strategies out of a total of 15, with high importance for applying them in their virtual teaching-learning process.
The authors consider that these results will be useful in future studies related to the socio-affective needs of students who choose virtual modality, as well as to identify teacher training needs related to socio-affective education.
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