Initial evaluation of the design of ICT gamified STEM teaching units
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2019.70.1469Keywords:
Gamificacion, Secondary Education, ICT, STEM, TPACKAbstract
This article presents an enriched checklist that facilitates the initial evaluation of the design of integrated and gamified teaching units for STEM. After a collaborative work of theoretical review and operationalization among Secondary teachers, they are considered the key elements to design units that integrate the contents of the scientific-technological field as suggested by the STEM initiative, which implements a gamified methodology that encourages motivation and makes use of information and communication technologies (ICT) to stimulate the learning of Secondary school students, coinciding with what is proposed by the TPACK pedagogical model that is committed to interrelate contents, pedagogy and technology. This checklist allows ten parameters to be quantitatively assessed, obtaining a rating for each teaching unit, providing an a priori evaluation of its quality and allowing a quick comparison between units of this type as well as guiding the design process itself.
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