La accesibilidad digital universal y su enseñanza en los grados universitarios de Periodismo en España

Lourdes González-Perea; Juan Francisco Gutiérrez-Lozano

doi:10.21556/edutec.2020.73.1683

Authors

Lourdes González-Perea University of Málaga (Spain) https://orcid.org/0000-0001-9855-6055
Juan-Francisco Gutiérrez-Lozano University of Málaga (Spain) https://orcid.org/0000-0001-6572-135X

DOI:

https://doi.org/10.21556/edutec.2020.73.1683

Keywords:

accessibility, disability, university, journalism, technology

Abstract

The main aim of this research is focused on analysing the presence of universal accessibility and design in the curriculum of the official Journalism degrees of Spanish universities. From 25 undergraduate degrees, the research analyses the content of the teaching guides and the teaching practices of 196 concrete subjects. These subjects are linked with the concepts and with the application of the criteria of universal accessibility, especially with technology teaching to produce accessible digital journalistic content. The study carried out confirms that there is a limited number of good practices in teaching universal accessibility criteria in these degrees. Along with the already established need to strengthen accessible learning in higher education, the authors add and underline the importance of enhancing certain technological skills in relation to accessibility to improve the training of future Journalism professionals.

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