Digital competence and training needs of Early Childhood Education Teachers. A Study before and after Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2021.76.2027Keywords:
Digital Literacy, Childhood education, faculty, training, ICTAbstract
This paper aims to examine the level of perception of digital competence of early childhood education teachers, as well as to analyze whether there have been differences at this level before and after Covid-19.
To reach both goals, it was applied the questionnaire ACDC (Analysis of Common Digital Competences), as an instrument for collecting information to a sample of 237 early childhood education teachers. Likewise, a semi-structured interview was conducted with 9 early childhood education teachers to gain an in-depth understanding of their perspective on the training received in ICT and its application in the classroom.
The results obtained show that the general level of early childhood education teachers in digital skills is basic, and also that they are aware of their greatest shortcomings after the period of confinement and forced virtual teaching
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