Teaching digital competence: a case study of a school-institute
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2181Keywords:
digital teaching competence, teacher, teacher evaluation, digital technologies, schoolAbstract
Teaching digital competence (CDD) is a fundamental element in the training of citizens of the 21st century. That is why working teachers must develop skills in CDD. To achieve this, the continuous training offered by the competent administration is a fundamental element. In order to determine the self-perceived level of CDD and detect the weaknesses of the institution, in this case study, the COMDID-A instrument is used, which is in line with the different frameworks. This analysis determines the institution's level of CDD and its correlations with different sociodemographic variables. It also shows the weaknesses of the institution, from which to design a training. The results reveal that the degree of development in CDD is correlated with the age of the participants. The institution must propose a training design, based on reflection on teaching practice, to resolve the weaknesses detected and implement the use of DT in the teaching-learning process.
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