Ethics in projects with Educational Technology in a Service-Learning Network
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2727Keywords:
Ethics, Education Technology, Service-Learning, Sustainable Development GoalsAbstract
Current academic environment is submerged in technologies. In this context, ethics is positioned as a formative, critical and responsible discipline. In this paper, from a university context, we discuss the experiences of how the ethical dimension is evident in a university network of Service-Learning, called InèditNet. The aim of the article is to analyse, from an ethical perspective, academic work that has been carried out on the network and which has been enhanced by Educational Technology (ET). Based on this goal, the ethical considerations are explored and the ethical values or principles that appear in the projects are cartographed. The methodology is qualitative, hermeneutic, and systematic. Twenty-two academic works that were developed within InèditNet, all of them enriched by Education Technology, were analysed. The results show, on the one hand, that there are ethical considerations implicit in most of the works. On the other hand, three transversal principles are recurrent: inclusion, commitment, and responsibility. In sum, the network has the challenge of consolidating rigorous ethical criteria that allow the formation of a moral character based on innovation, inclusion and responsibility in the actors implicated in Service-Learning projects.
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