Assessment of digital competencies in Education students: A study at the University of Bologna
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2024.90.3257Keywords:
Universidad de Bolonia, Alfabetización digital, Formación docente, Innovación educativa, Competencias digitalesAbstract
This study evaluates the digital competencies of students at the University of Bologna, highlighting the growing importance of digital literacy in modern education. A validated and adapted questionnaire is used to measure the digital competencies of students enrolled in Pedagogy, Primary Education Sciences, and Childhood Sciences. Data collection is carried out via the Qualtrics platform and through face-to-face techniques, with data later analyzed using SPSS software. The results indicate that students display high competency in digital literacy and communication, though skills in creativity and innovation are significantly lower, with no significant differences observed based on the sex or age of the participants. These findings suggest the need to integrate digital competencies more deeply into university curricula to adequately prepare students for the challenges of the professional environment, emphasizing the importance of fostering creative use of technology in teacher training.
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