The use of videoblogs as collaborative tools for inmigrants students when learning second languages
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2013.46.35Keywords:
vlog, aprendizaje colaborativo, aprendizaje de segundas lenguas, alumnado inmigranteAbstract
We present a study that analyzes the results of an educational intervention. The educational intervention was done with immigrant students and is based on the use of web 2.0) to develop a process of teaching and learning of second languages. We use qualitative and quantitative techniques to collect data. One of the most important results is that the videoblogs are a tool that enables active second language teaching, cooperative and focused on communication.
Funding
Este artículo es el resultado del Proyecto de Investigación IT 448-10
"Contenidos digitales educativos"
implementado con la financiación del Departamento de Educación
Universidades e Investigación del Gobierno Vasco en el período 2010-2016
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