Diagnóstico de necesidades y uso de las TIC para la evaluación del aprendizaje en Física en la Universidad de las Ciencias Informáticas
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2016.55.619Palabras clave:
TIC, evaluación del aprendizaje, evaluación formativa, proceso de enseñanza y aprendizaje de la FísicaResumen
El presente trabajo tiene como objetivo constatar y precisar las deficiencias
identificadas en el proceso de evaluación del aprendizaje de la Física que no
ponderan su carácter formativo, y evidenciar el poco aprovechamiento de las TIC para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Los resultados del diagnóstico constatan lo expuesto anteriormente y reflejan la
necesidad de encaminar acciones para solucionar los problemas presentes en
la evaluación dada su importancia en la formación del estudiante; no tenerla en
cuenta estaría en contradicción con el hecho de que el estudiante, como sujeto
de su formación, debe participar de forma activa y consciente en su proceso
evaluativo.Se espera que este diagnóstico permita planificar acciones para garantizar la preparación del profesorado en el proceso de mejora de la evaluación del aprendizaje.
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